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                      研究生学术创新能力研究
                      发布日期:2014-05-19 浏览次数: 信息来源:基金会 字号:[ ]

                       

                      一、项目背景
                      创新能力是研究生培养质量的最重要体现和检验标准,创新能力的培养是研究生教育的核心内容。当前研究生的学术创新能力不足是公认的事实,研究生的研究与探索缺乏原创性,常常只是简单移植他人的方法,简单揭示表面现象而不深入研究事物发生、发展的内部关系,简单延伸去进一步证实他人的工作,或是简单推理验证已知的结论。研究生的学术创新能力的不足,最直观也最直接的原因是知识结构存在缺陷,而造成这一缺陷的原因是多方面的,如培养制度不完善、课程设置不合理、导师指导不到位、教学监控机制不健全、学术创新氛围不浓厚等。要提高研究生的培养质量,提高其创新能力,就必须从多方面入手,寻找提高研究生学术创新能力的基本途径。
                      二、项目目标
                      我校新一轮研究生教育改革明确指出,研究生培养以科研为主导、为导向,在科研中提高学生动手能力和创新能力,在此基础上提高全面素质,培育“信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬”的高层次人才。结合我校研究生的培养目标,并根据经济管理学院具体培养方案,我院研究生培养主要突出实践能力和创新能力,以培养具有较强解决实际问题能力,其核心主要是培养研究生具有学术创新能力。
                      本项目拟通过研究适宜于提高研究生学术创新能力的培养制度、课程设置、科研训练、导师队伍建设和营造创新氛围等方面,全面提升研究生学术创新能力,并归纳总结适宜于全校的提高研究生学术创新能力的新的培养模式。
                      三、项目实施内容
                      根据我校研究生培养目标和我院培养研究生方向特点,拟在以下几方面进行研究和探索,以提高我院研究生学术创新能力。
                      (1)进一步落实研究生教育制度改革
                      研究生教育制度直接影响到高层次人才数量的增长和质量的提高。如何能在研究生教育改革的实践中落实各项政策措施,明确培养定位,实行弹性修业年限;改革研究生的导师聘任制度;完善研究生评估制度,对现有研究生培养方案中存在问题进行总结,探索提高研究生学术能力的教育制度改革模式。
                      (2)优化研究生课程设置
                      2013年研究生培养方案已做出较大规模的修订,本项目将对课程设置及实施现状进行调研,其中涉及研究生学科前沿、研究生课程最为缺乏的教学内容、研究生对教学组织方式与教师课堂教学的评价、研究生参加科研创新项目情况、研究生对课程学习情况的总体描述及对学校专业学习环境的评价等方面,从优化研究生课程结构、改革课程教学方式、营建开放的专业学习环境三个方面提出了研究生课程改革的建议。
                      (3)重视研究生科研实践训练
                      对博士研究生的培养,主要以科研为主导、为导向,鼓励研究生申请科研创新专项,或参与导师的科研课题研究,在科研中提高学生的动手能力和创新能力;对硕士研究生的培养,主要通过完善校外实践教学基地为培养研究生实践能力服务,让研究生进入校外实践教学基地实地学习,使学生的知识结构、实践能力在实际中得到有效的锻炼,对其所学的理论知识也是一种有效的升华。
                      (4)加强导师队伍建设
                      导师在研究生培养过程中有着至关重要的作用,我校新一轮研究生教育改革明确了对导师遴选的要求、导师的岗位责任,“导引人生、师法自然”,明确要求导师发挥研究生培养“第一责任人”的作用,应注重个性化、突出因材施教。本项目拟研究建立完善导师遴选、培训和考核制度,以强化导师的创新意识,并研究建立组建研究生导师团队的研究管理模式,以提高研究生学术创新能力。
                      (5)营造浓厚学术创新氛围
                      营造浓厚的学术氛围、形成良好的学术风气是研究生创新能力培养的重要环节之一。本项目拟研究构建多种形式的学术交流平台,为研究生创造丰富的学术交流机会。让他们能够接触中外各种学术流派和学术思想,能与不同研究领域的研究人员进行平等自由的交流,拓宽学术视野;并定期举办学术活动,并制定相应的规章制度保证其有效执行,研究建立有利于提高研究生学术创新能力的常效机制。
                      (6)项目执行期限
                      项目需要五年时间,进行调研、总结归纳,并将总结的成果在新一届研究生进行应用,在应用过程中再进一步整理和总结,最终形成适宜于我校整体研究生学术创新能力培养的新型模式。具体时间安排为:
                      2014.9-2015.7 对我院现有硕博士研究生一年级和二年级分别选取样本,对研究教育制度、课程设置、科研实践训练、导师队伍建设和学术创新氛围的建立等方面进行调研,分析存在的问题,并形成系统需要改革和试验的方案,在少量研究生中进行探索;
                      2015.9-2019.7 将我院形成的方案在新一届研究生中进行应用,并建立调查和反馈常效机制,对存在问题进行分析,及时总结有效经验,并探索可应用于我校的提高研究生学术创新能力的培养模式。
                      四、项目预期成效
                      通过本项目的探索、归纳、整理和详细管理制度的研究,在研究教育制度、研究生课程设置、研究生科研实践训练、研究导师队伍建设和研究创新氛围的建立等方面,建立适宜于经济管理学院研究生学术创新能力的研究培养新模式,并探索可应用于我校的提高研究生学术创新能力的培养模式。
                       

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